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干货:为国际学校学生解读2019新版AP考纲

来源:国际学校日期:2019-07-10作者:坦途国际教育

早在2018年,College board就放出了2019年将改革AP考试的信息,今天将为国际学校学生解读一下2019AP改革的考试纲要。

此次的新大纲与之前的AP考试大纲相比,无论是体例还是内容都有较大变化,这标志着CB官方将会有新一轮的大动作改革。

一、考试形式的变化

本次大纲最显著的变化就是调整了考试形式。首先,删除了计算填空,但是对计算的考察并入到了选择题里。

其次,选择题数量减少,从69题减少到60题,但时间不变,仍为90分钟。

第三,大题数量从2长6短减少为2长4短,但时间不变,仍为90分钟。但是……每道题目变长不少。

二、课纲形式的变化

新大纲相较于之前CB发布的所有课纲来说是前所未有的详细。在介绍课程体系和知识点内容方面的详细程度堪比A-level和IB,这说明CB对于课程的syllabus的关注度有所增加,对课堂内容的品控更加细化。

在新大纲里,教什么、考什么、学生需要做什么,在各个章节里的具体内容里已经清楚标明。

不像以前的课纲那样仅是笼统描述,而是有了每个章节的课程设计和时长建议,老师就必须在规定时间内完成规定动作,这样可以保证国际高中学生学完知识而且能够参加考试。

三、大题考察方式的变化

在新大纲中,首次明确了6道大题的每一个小题的要求。这也意味着题目要考察什么、会从什么角度考察已经变成了确定的方向。

国际学校

1.第一道大题是一个真实的科研场景,含有数据表和/或数据图。

第一小题设问生物概念、过程、模型的描述;第二小题设问实验设计;

第三小题设问数据分析;第四小问设问预测与验证。

2.第二大题是一个真实的科研场景,含有数据表。第一小题设问生物概念、过程、模型的描述;第二小题设问图表绘制;第三小题设问数据分析;第四小题设问预测与验证。

3.第三大题是一个实验室探究场景。第一小题设问生物概念或过程的描述第二小题设问实验步骤;第三小题设问结果预测;第四小题设问预测验证。

4.第四大题是一个生物学现象受到扰动的场景。第一小题设问生物概念或过程的描述;第二小题设问生物概念或过程的解释;第三小题设问生物系统扰动的原因或结果的预测;第四小题设问预测的验证。

5.第五大题是一个可视化模型。第一小题设问生物概念、过程、模型的描述;第二小题设问生物概念或过程的关系解释;第三小题设问关系的呈现;第四小题设问小概念与大原理的关系解释。

6.第六大题是一个数据图表或其他可视化呈现的内容。第一小题和第二小题设问数据描述;第一小题和第二小题设问数据描述;第三小题设问假说验证;第四小题设问实验结果与生物原理、概念、过程、理论的联系。

四、对学生要求的变化

新大纲更加强调分析数据和探究实验,无论是选择题还是大题,对记忆性知识的考察都有所减少,而对于科学研究、场景分析、数据图表的考察则有所增加。

综上所述,考察形式和内容的变化让我们有了新的努力方向,内容的细化让我们的努力有了详细的指引。如果你对国际学校怎么选有任何疑问,可以通过拨打坦途国际教育热线电话进行免费咨询哦。

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